黄:那当然，“零代价转让”指的是学校层面不拿一分钱，但是学校必须保护教师的利益。在2003年的科技工作会议上，我们明确提出了两个“70％”:将课题组的最高利益分配提高到70％；这其中，第一发明人(项目负责人)的利益分成又可高达70％。知识是有价的，应该体现它的价值。

　　记:那中大很快就会有教授开宝马奔驰了？

　　黄:但是至今还没有老师享受过这个政策。很奇怪，老师们都不要求从成果转让中分得现金收入，他们更愿意把自己应得的利益转化成科研经费，继续扩大研究。这与学校层面提出的“零代价转让”是一脉相承的，也可以说是学校的氛围使然吧。

　　记:与中大合作的企业家说中大的教授是最值得尊敬的，他们常年累月经常是干到天黑才吃饭，在他们身上有一种科学家的精神。

　　黄:常年呆在湛江基地的黎祖福老师，你看他和一般的渔民有何区别。我刚从西藏回来，就拿我们新建的青藏高原特色资源科学工作站来说吧，教授们每天自己开车上去海拔4200米的工作站，从早上8时干到晚上8时，一做实验就是12个小时，一个个晒得像当地的藏民一样。70多岁的老教授古德祥在高原上一呆就是一个多月，从不喊苦喊累，相反，他们觉得科学工作者有这样的实验条件非常难得，要珍惜。我们的教授们都是秉承着这样的信念和精神来回馈社会的。

　　记:保障教师利益触及了大学科技成果转让中本质的问题，据我所知，以前教师与企业合作要“偷偷摸摸”，生怕学校知道了，生怕学校要从中抽水，所以他们就搞“地下水”，规模也很难做得很大。

　　黄:的确是这样，现在与企业的合作往往是学校、学院提供平台，教授们组成团队整体出击，从某一个层面的合作转变到与整个产业链的合作，技术、条件、达到的深度都不是一个层次了，这为提升学科的整体实力，承担更重大的科技攻关项目打下了很好的基础。

　　海纳百川不拘一格选拔人才

　　大学管理的精髓就是要尊重差异性，教授、学者之间应该相互尊重、相互欣赏，承认学科之间的差异，尊重别人研究的学问。海纳百川，有容乃大，这是中大更为重要的一种气质

　　记:我发现中大“零代价转让”带动了成果转化的热潮，也开始让学校对人才评价的标准悄悄发生了变化。

　　黄:其实中大在选拔人才方面从来都是不拘一格的。某些老师搞研发、搞专利转化非常出色，尽管论文差一篇，学校还是无争议地将他们破格升为教授。黎祖福老师，因为他在海洋生物养殖方面有很深的造谐，院长“三顾茅庐”把他从湛江海洋大学“调”到中大来。我们总认为，一个人的业务水平并不一定体现在论文上，每个教师的特点都不一样，他们在不同的领域以不同的方式体现价值。各种人才不能发挥他的特长，也是一种浪费。

　　记:一些搞应用研究的老师对我们说，以前在学校真的感觉地位不是很高，大家彼此看不起，现在开始有了转变，他们也能得到同样的尊重。

　　黄:我一直认为，大学管理的精髓就是要尊重差异性。知识分子往往有“文人相轻”的毛病，学科之间、学科内部也容易存在相互轻视，看不起对方，甚至互相诋毁的情况，这是很不好的现象。我曾经提出过，教授、学者之间应该相互尊重、相互欣赏，要承认学科之间的差异，尊重别人研究的学问。现在，我觉得，这种“相互尊重”、“相互欣赏”的品质应该是全校共有的品质。海纳百川，有容乃大，这是我们中大更为重要的一种气质。

　　大学应“顶天立地”忌急功近利

　　中大这样的大学应该“顶天立地”，“顶天”意为基础研究的科研水平应该是国际水平，“立地”意为应用研究应该服务民生，满足广东的需要，满足国家需求。如果大学的科研成果成功转化使企业发展起来，带动相关产业，解决了就业问题，为当地经济社会发展作出了贡献，这不就是大学的“大利”吗

　　记:您提出的一些观念让人印象非常深刻，例如，中大这样的大学应该“顶天立地”。