谈起教务处的迎评工作，他首先详细分析了我校的具体情况。我校组建合并的时间不长，跟老牌高校相比，显得基础比较薄弱，突出的问题是，亮点不多，精品课程、名牌专业、教学成果的数量不多，这一些会直接影响到评估的成绩。为了改变这一状况，去年年底以来，教务处在学校领导的指导下，一方面进行正常的教学管理，另一方面着力推动“亮点工程”，突出特色，突出优势。

“我们配合市教育局制订了广州市精品课程、名牌专业的标准，根据这个标准，我校积极进行申报。目前，经过专家评审，我校有省、市名牌专业11个，精品课程11门，另外，学校合并组建以来还获得国家、省和市级教学成果奖38项，教学改革立项32项。这次市级教学成果奖还在评审中，之后教学成果奖数量还有较大的增加，四项“亮点工程”的数字都进入了两位数。在此期间，我校又被教育部确定为大学英语教学改革示范基地。经过这样的整合和突出亮点的方法，我校的教学优势就显现出来了。”何建勋说。

教务处作为学校教学工作正常运行的协调部门，同时又在迎评工作中担任教学建设组的角色，负责一级指标“专业建设与教学改革”、“教学管理”和“教学效果”所属二级指标7.1“基本理论与基本技能”、7.2“毕业论文或毕业设计”的整改工作及其支撑材料的收集整理，工作比较繁重。比如对学院教学材料的汇总就很复杂，全校22个学院，每个学院要交来58个表格，每个表格有若干项数据，教务处负责将这些数据进行整理、汇总、核对，然后形成材料。比较麻烦的是一些学院在填写材料时没有按要求去做，发生了不少差错，工作人员只得指导他们重新填写，有的材料还要来回几次修改，这样的反复，大大地增加了工作量。人手不够，教务处只好加班加点，较长一段时间内，他们中午不休息，午饭也是一边工作一边吃。何建勋说：“教务处绝不拖迎评工作的后腿。”

谈到我校迎评工作的优势和不足，他认为全校上下非常重视迎评工作，提供了“夺优”的基本保证。校领导不但在迎评工作上做了大量的指挥协调和指导工作，最重要的是在平时的工作中，身体力行地围绕本科教学展开。如学校制订了领导干部听课制度，每个星期都有领导到学院跟班听课，掌握一手材料，了解教学情况，并及时提出了改进意见。领导听课制度的坚持，对教师的教学工作起到很好的督促作用。不仅如此，长期以来，校领导还结合学校的情况，承担了教学改革研究课题，并获得了很好的成果。校领导的示范作用，不但激发了学院教师的教学积极性，对行政部门人员也起到促进作用，在行政部门的教授、副教授也分别承担了给本科生上课的任务和相关的教学研究课题。学院的本科教学水平也在整体提高，从目前送上来的材料看，学院的教学做到了规范化。学校上下一齐努力，为本科教学作贡献，这就是我们夺取评估优秀成绩的根本保证。不过，由于我校合并组建只有几年时间，一些专业学科的教学基础比较薄弱，还有待于进一步的改进，特别是学生的综合性实践能力培养方面，我们还应该加强这方面的工作。