中国大学的问题与对策

2005-12-5 12:47:55

20世纪90年代以来，中国大学看似得到了突飞猛进的发展，究其实不但没进步，反而退步了，其程度不能以道里计。举其要者，问题有如下几点：

一、 观念错误

观念错误主要错在如下几项：

1. 以为大学就在于学生多、校舍大。这是一大退步。姑不论前复旦大学校长、现英国诺丁汉大学校长杨福家院士对中国大学的普遍扩招、扩建的“看不懂”①。当年清华大学校长梅贻琦的名言：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。

2. 以为将学校名称改为“大学”就上了大台阶。20世纪90年代以来，中国在教育史上，迎来了自己的“跃进”时代。其规模是空前的，也可能是绝后的。估计中国的后人不会在这个问题上再如此疯狂、缺乏理性。其实，将学校名称改为“大学”并不能保证我们的学校能成为“世界一流”。而且，世界一流中的学校名称不是全为“大学”。加州理工学院（California Institute of Technology）、麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology）、巴黎高等师范学校（Ecole Normale Supérieure de Paris）等都不是所谓的“大学（university）”，但是丝毫不影响它们世界名校的地位。相反，我国的大学改名后也未能见到它们立即成为世界一流的名校。不过，改名后，有一个立竿见影的效果就是所有的学校行政官员的名称（可能还有级别）向上窜了一级，原来的院长成了校长、系主人成了院长，等等。有时纳闷的是“这是不是就是学校改名的初衷”？但愿不是！

3. 以为世界一流大学就得是研究型大学。中国近些年的高校改革直接的后果就是，每个高校都想成为研究型大学。你有工科，那我也得有工科，你有医学院，那我也得有医学院。反正就是你有什么学科，那我就得有什么学科。这样以来，我国的高校基本没有差异。其最大的区别在于麻雀的大小问题，从名称上是看不出别的区别。也就是说，中国现在的高校就只有一所，分布在全国各地而已。

4. 以为世界一流大学就得有博士点。中国的学位建设现在问题重重。最大的问题就是“寻租”现象的频繁发生。不管有没有实力，也不管有没有必要，现在中国大学中的院系热衷的就是申报博士点。博士点的申报有两个直接的好处。一是博士点申报成功后，自己马上也能被遴选为博导；而是即使博士点申报不成功，也能够拿公家的款项结交好自己与专家、学者的关系。好处是如此明显，不申报的不是傻瓜是什么？其实，教育部（国家）大可以按学科的门类设立博士学科点，凡是受过博士科班教育的，或者具有知道博士能力的学人，只要有足够的科研经费，就可以招收博士。没有经费就不能招收博士。这样，“寻租”现象才会得到有效的控制。

二、 实际存在的问题

1. 对师生缺乏关爱。中国高校现在实际存在的问题是对师生缺乏关爱。要不是教育部五年一度的本科教学评估，估计没有哪所高校会花大力气、大本钱来关注本科学生的学习与培养。教授、博导不给本科生上课，或者即使排了课，自己也不去上，而让自己的博士生（甚至是硕士研究生）去为本科生上课。不知道，一个教授不上课，怎么还能被称之为教授。至于考核老师，关注的也只是其科研上的数目化管理。也就是说，要想在高校得到比较好的待遇，必须多发表文章。至于这样的文章质量如何、是否重复发表、是否抄袭，则在其次了。这样的结果就是，据说2003年有一位教授就曾发表了110多篇文章②。每种现象的产生都有其自身产生和发展的土壤。高校中的科研考核也不例外。量化的学术作品考核指标给研究人员带来了工作压力，等级分明的职称评定制度迫使人们绞尽脑汁增加发表数量。

2. 薪酬制度不能体现公平与效率。现在中国高校中的老师的薪酬问题重重、贫富悬殊。最高的可能是校领导、其次是院士、各种各样的学者（例如长江学者）、教授和博导；然后是副教授，其次是讲师；最后才是助教。薪酬有区别其实体现了激励机制，可是问题是这种区别过大。活动在教学一线的助教、讲师，每年拿2万元左右的工资，而且还有深造，并且得为买房、结婚生子准备资金。试问他们怎么会有激励去全心全意地完成被誉称为“人类灵魂的工程师”的老师分内的工作？

                                                             责任编辑: